| “情感教育”不可走极端 |
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| 报载：去年母亲节前，青岛某中学一个班级的37名学生和他们的母亲一起上了一堂关于母爱的特殊课，授课老师出了一个让学生们左右为难的考题——轮船要沉没了，如果你和母亲只有一件救生衣，你会选择谁留下…… 这是一道残忍的试题，即使是大人都难以作出两全的选择，何况稚嫩的初中生。但在老师的“逼迫”下，学生们还是完成了测试。一个男生说：“我想了很久，我选择了妈妈留下，她给了我生命，给了我13年无微不至的爱，是我报答妈妈的时候了……”说着说着就哽咽起来。“老师，我选择自己留下!”一个女生说，话音刚落就引来同学们一片质疑的目光，“我是妈妈的最大希望，也是她生命的延续，如果我没有了，妈妈的希望也就没有了，她活下去还有什么意义?我选择自己留下 ，正是妈妈最大的心愿!”女生一边擦着眼泪一边向老师和同学解释自己选择的理由。这时，课堂上竟响起了一片掌声。 究竟是欣慰孩子选择母亲留下的“大义”呢，还是以为孩子留下来延续母亲希望更明智? 面对骨肉相连的亲情，事先的选择是苍白无力的，不是一个痛字可以了得!不能残忍地泯灭孩子心中那盏希望的灯。不爱自己者不可思议，不爱母亲者禽兽不如。这种两难的选择怎能苛求孩子一定要做出回答?笔者认为：面对“如果”，我们惟有选择坚强！缺乏感情，贪生怕死，即使救生衣有余，也不一定能脱险；而心中有爱，勇敢沉着，却常常能创造奇迹。 “情感教育”的形式新颖、活泼些，这是应该和必须的。但绝不能出“怪招”走极端，搞类似上述残忍的“特殊考试”。这种看似惊心动魄，泪眼朦胧见真情，效果却不一定好，弄不好还会在孩子和母亲的心中结下疙瘩、投下阴影。只有那种润物无声、潜移默化，既充满感情又寓教于乐的教育方式，才是为人师者的追求。 |
稿源：郴州日报
作者：李贵德
编辑：陈宏
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