如果把老师对学生的关爱比作一泓清泉的话，那么它就是滋润学生茁壮成长的源泉。教育是一项系统工程，教育也是一门艺术，它的设计和实施始终离不开爱的话题。正所谓爱是教育的基础，事实上，对于每一个教育工作者来说，要培养出“德、智、体”全面发展的学生，关键还在于一个“爱”字。

师爱提倡公平

很多教师特别喜欢听话的学生，甚至把那些思想表现好、学习成绩好的学生当做掌上明珠。关爱成绩好的学生没错，因为只有爱护和鼓励他们，其学习才会有进步。然而，教师只偏爱优生而冷淡差生，这实际上就是不能平等对待受教育者，由此引发差生强烈的自卑感。尤其是一些成绩较差的学生，平时由于缺少父母的关爱，再加上老师的冷淡，很可能会破罐子破摔。

笔者曾在小学任教，当时所教班级中的一名男生组织纪律涣散，自习课走出走进，集体活动不请假就走。对这样的学生，开始我的态度并不好，心想只要他在班上不大吵大闹就行，至于其想什么、有什么要求和困难，我从不过问。就这样，该同学与我的感情日渐疏远，上课讲什么他也不听，有时还故意大吵大闹。过后我开始检讨自己的做法——优生是我的学生，差生同样是我的学生；如果对差生不管不教，那还要教师干什么？后来我主动找他谈心，放学后开始帮他补课，同时利用休息时间到他家进行家访。当他有进步时，我还会特意在班上表扬他。这样一来，这名同学彻底变了，思想、学习有了较大进步。这说明，作为一名老师，不仅要关爱学生，而且关爱还需尽量做到公平。

严和爱完美统一

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”关爱学生，并非对学生放松要求。严是建立在爱的基础上的一种教育方法，严格要求恰恰是关爱学生的表现。此外，对学生的严一定得讲究方法，比如对屡犯错误的学生，如果老师的批评方法不恰当，一味采取痛骂方法，不仅会严重伤害学生的自尊心，还会带来适得其反的效果。

严和爱完美统一，才能真正把学生培育好。在老师的批评中，学生感受到的不单是合乎情理的严格，还应该有充满人情味的人性关怀。硬邦邦地讲道理，往往讲不通，反而加重学生的逆反心理，教育效果自然很差。在教学过程中，少数教师性情急躁，动不动训斥、谩骂，甚至有的老师还会对学生“动粗”，这样的所谓严格其实是不可取的。